работа по технологии

ТЕМА 16

Звук «Щ», моделирование, рисование щеток, слушание отрывка из стихотворения С. Михалкова

Программное содержание

Продолжать развивать фонематический слух и речевой аппарат детей, побуждая интонационно выделять твердый согласный звук «Щ» в словах.

Побуждать определять первый звук в словах.

Развивать наглядно-действенное мышление через использование модели слова при делении слова на слоги.

Вырабатывать умение слушать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать сло­ва, подходящие по смыслу.

Развивать графические навыки (рисование щеток).

Развивать поэтический слух и художественное восприятие литературного текста через прослушивание выразительного чтения стихотворного отрывка.

Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач.

Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Предлагаю выполнить с ребенком следующие задания:

  Послушай отрывок из стихотворения С. Михалкова и ответь на вопросы.

Два щенка щека к щеке

Щиплют щетку в уголке

Кто щиплет щётку в уголке? (Два щенка щека к щеке.) Что делают два щенка? (Щиплют щётку в уголке.)

Подскажи слово в конце стихотворения. Раздели его на столько частей, сколько слогов в названии предмета.

У меня пропал носок,

Утащил его...

(щенок).

Ухвачу-ка! Проглочу-ка! - Щёлкает зубами...

(щука).

Капризные сандалии

Однажды мне сказали:

- Боимся мы щекотки

Сапожной строгой...

(щётки).

Назови слова в названии которых есть звук «Щ». Назови их. (Щётка, клещи, щука.) В словах, которые ты назвал, - пер­вый звук «Щ».