МАТЕМАТИКА

Занятие 14

Программные задачи

Количество и счет: решение примеров, знаки +, - ; соот­ветствие между цифрой и количеством предметов.

Величина: выше, глубже.

Геометрические фигуры: элементы треугольника (верши­ны, стороны, углы).

Логическая задача: сравнение, установление последователь­ности событий.

Цели

Учить:

—                         составлять примеры, читать записи;

—                         решать логическую задачу;

—                         формулировать учебную задачу;

—                         понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно

Закреплять:

—     умение правильно пользоваться знаками +, —;

—     различать понятия выше, глубже.

Знакомить с элементами геометрической фигуры треуголь­ник (вершины, стороны, углы).

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

МАТЕМАТИКА

Занятие 14

Программные задачи

Количество и счет: решение примеров, знаки +, - ; соот­ветствие между цифрой и количеством предметов.

Величина: выше, глубже.

Геометрические фигуры: элементы треугольника (верши­ны, стороны, углы).

Логическая задача: сравнение, установление последователь­ности событий.

Цели

Учить:

—                         составлять примеры, читать записи;

—                         решать логическую задачу;

—                         формулировать учебную задачу;

—                         понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно

Закреплять:

—     умение правильно пользоваться знаками +, —;

—     различать понятия выше, глубже.

Знакомить с элементами геометрической фигуры треуголь­ник (вершины, стороны, углы).

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Тема: «Транспорт»

Программное содержание:

1.     Закрепление знаний о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный).

2.     Расширение знаний о правилах пользования общественным транспортом. Обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, летчик, машинист и т. д.

3.     Знакомство с эволюцией транспорта и его классификацией по задачам и условиям перевозок.

4.     Развитие умений устанавливать причинно-следственные связи ситуации транспорт- природные условия.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме  рекомендуем родителям:

-       В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный).

-       Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный).

-       Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте.

-       Почитать Н. Носов «Автомобиль», «Незнайка на луне», М. Ильин  «Машины на нашей улице», А Дугилов «Моя улица», С. Сахарнов «Самый лучший пароход», «Два радиста».

-       Экскурсия на ж/д вокзал, в Аэропорт.

МАТЕМАТИКА

Занятие 13

Программные задачи

Количество и счет: число 13, математическая задача, ре­шение примеров.

Геометрические фигуры: рисование в тетради в клетку. Логическая задача: разделение предмета на части.

Цели

Знакомить с образованием числа 13 и новой счетной еди­ницей — десятком.

Учить:

—            записывать число 13;

—            решать арифметическую задачу, записывать условие за­дачи, читать запись;

—            логическую задачу на установление закономерностей;

—            рисовать символические изображения предметов из гео­метрических фигур в тетради в клетку.

              Формировать:

—                         умение понимать учебную задачу и выполнять ее само­стоятельно;

—                         навыки самоконтроля и самооценки.

МАТЕМАТИКА

Занятие 13

Программные задачи

Количество и счет: число 13, математическая задача, ре­шение примеров.

Геометрические фигуры: рисование в тетради в клетку. Логическая задача: разделение предмета на части.

Цели

Знакомить с образованием числа 13 и новой счетной еди­ницей — десятком.

Учить:

—            записывать число 13;

—            решать арифметическую задачу, записывать условие за­дачи, читать запись;

—            логическую задачу на установление закономерностей;

—            рисовать символические изображения предметов из гео­метрических фигур в тетради в клетку.

              Формировать:

—                         умение понимать учебную задачу и выполнять ее само­стоятельно;

—                         навыки самоконтроля и самооценки.

Тема: «Транспорт»

Программное содержание:

1.     Закрепление знаний о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный).

2.     Расширение знаний о правилах пользования общественным транспортом. Обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, летчик, машинист и т. д.

3.     Знакомство с эволюцией транспорта и его классификацией по задачам и условиям перевозок.

4.     Развитие умений устанавливать причинно-следственные связи ситуации транспорт- природные условия.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме  рекомендуем родителям:

-       В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный).

-       Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный).

-       Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте.

-       Почитать Н. Носов «Автомобиль», «Незнайка на луне», М. Ильин  «Машины на нашей улице», А Дугилов «Моя улица», С. Сахарнов «Самый лучший пароход», «Два радиста».

-       Экскурсия на ж/д вокзал, в Аэропорт.

МАТЕМАТИКА

Занятие 12

Программные задачи

Количество и счет: отношения между числами; математи­ческая загадка; состав числа из двух меньших.

Величина: измерение длины отрезка.

Ориентировка во времени: осенние месяцы.

Цели

Учить:

—            как из неравенства можно сделать равенство;

—            понимать отношения между числами 11 и 12;

—            формулировать учебную задачу;

—            составлять и решать арифметическую задачу, записы­вать решение задачи с помощью цифр и знаков;

—             измерять и рисовать отрезки заданной длины. Закреплять:

—            умение составлять число восемь из двух меньших чи­сел, записывать соответствующими цифрами, читать запись;

—            знания об осени, осенних месяцах — сентябрь, октябрь, ноябрь.

Формировать:

—            умение понимать учебную задачу и выполнять ее само­стоятельно;

—            навыки самоконтроля и самооценки.

МАТЕМАТИКА

Занятие 12

Программные задачи

Количество и счет: отношения между числами; математи­ческая загадка; состав числа из двух меньших.

Величина: измерение длины отрезка.

Ориентировка во времени: осенние месяцы.

Цели

Учить:

—            как из неравенства можно сделать равенство;

—            понимать отношения между числами 11 и 12;

—            формулировать учебную задачу;

—            составлять и решать арифметическую задачу, записы­вать решение задачи с помощью цифр и знаков;

—             измерять и рисовать отрезки заданной длины. Закреплять:

—            умение составлять число восемь из двух меньших чи­сел, записывать соответствующими цифрами, читать запись;

—            знания об осени, осенних месяцах — сентябрь, октябрь, ноябрь.

Формировать:

—            умение понимать учебную задачу и выполнять ее само­стоятельно;

—            навыки самоконтроля и самооценки.