продолжаем публикацию наших " волшебных" игушек, сделаных руками родителей вместе со своими малышами

"СНЕГОВИЧОК"

"СИМВОЛ ГОДА-ОБЕЗЬЯНКА"

"МОЙ ВЕСЕЛЫЙ СНЕГОВИК"

"ЕЛОЧКА ЗЕЛЕНАЯ"

НОВОГОДНИЕ УКРАШЕНИЯ

РОЖДЕСТВЕНСКИЙ ВЕНОЧЕК

ЗИМНЯЯ СКАЗКА

НОВОГОДНЯЯ ЗВЕЗДА

ПРЯНИЧНЫЙ ЧЕЛОВЕЧЕК И ЕЛОЧКА

НОВОГОДНИЕ ХОДИКИ

СКОРО-СКОРО НОВЫЙ ГОД!

                              ЗИМНИЙ БУКЕТ

Уважаемые родители!
Благодарим Вас за участие в семейном конкурсе «Новогодняя игрушка»

волшебный домик

щелкунчик

новогодняя рапсодия

НОВЫЙ ГОД У ВОРОТ-РЕБЯТИШЕК ЕЛКА ЖДЕТ

   

Уважаемые родители!
Благодарим Вас за участие в семейном конкурсе «Новогодняя игрушка»

Напоминаем,  что Новогодний утренник состоится 28 декабря в 9 часов 40 минут. Ждем вас всех с хорошим настроением.

 Нашей елочке хорошей

Мы похлопаем в ладоши.

Наша елочка блестит,

 Всех ребяток веселит!

Тема: «Новогодний калейдоскоп»

с 21.12.15 по 27.12.15

Программное содержание: 

1.Формирование представлений о Новом годе как весёлом и добром празднике.

2. Формирование умения доставлять  радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки.

3. Знакомство детей с традициями празднования Нового года в России.

4. Расширение представлений о зиме. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту зимней природы.


Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме  рекомендуем родителям:

- участвовать в  подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов).
-участвовать в празднике «Новый год у малышей».
-посетить вместе с ребенком  магазин елочных украшений.
-поиграть с детьми в дидактические игры  «Нарисуй бусы на елку».
- выучить стихотворение к празднику  «Новый год».
-прочитать ребенку стихотворение З.Александровой «Дед Мороз».
-поиграть в игру на развитие дыхания «Чья снежинка дальше улетит»
-подготовить  новогодний костюм: привлекать детей к поочередному выполнению коротких привлекательных заданий.
- рассмотреть вместе с ребенком елочные украшения на домашней елке.
- побеседовать с ребенком о предстоящем зимнем празднике, рассматривание с детьми картинок «Зимние забавы»

Сколько снегу намело,

 Стало все белым- бело.

Надо мне лопату взять,

Снег в большой сугроб собрать!

Снег в лесу закутал елку,

Спрятал елку от ребят.

Ночью елка втихомолку прибежала в детский сад.

А у нас в саду веселье ,

Пляшет маленький народ,

Под молоденькою елью

Мы встречаем Новый год!

Елка наряжается,

Праздник приближается!

Новый год у ворот,

Ребятишек елка ждет.

^{Тема: «Новогодний калейдоскоп»}

с 14.12.15 по 20.12.15

Программное содержание:

1.Приобщение детей к праздничной культуре.

2.Развитие умения самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

3.Формирование навыков организованного поведения на массовых мероприятиях в детском саду и дома.

4.Создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме  рекомендуем родителям:

- прогуляться с детьми по территории детского сада и обратить внимание на оформление участков к новому году.

- подготовить украшение для группы к празднику.

- понаблюдать вместе с ребенком за одеждой прохожих: закреплять представления о зимнем  гардеробе.

- рассмотреть дома елку, новогодние украшения (назови цвет, форму, из каких частей состоит, сосчитай  и т.д.)

- выучить стихотворение: А. Барто «Тихо, тихо снег идет»

- подготовить новогодний костюм для ребенка;

- рассказать о Дед Морозе, Снегурочке.

- посетить ледовый городок, рассмотреть ледяные скульптуры.

- прочитать детям русско-народную сказку «Снегурочка»;

- совершить экскурсию в магазин ёлочных украшений: познакомить с предметным содержанием окружающего рукотворного мира.

- пополнить домашнюю фонотеку праздничными новогодними песнями и музыкальными произведениями.

Тема: «В гостях у сказки».  c 07-11 декабря.

Программное содержание:

1. Расширение представлений о народных сказках, устном народном творчестве.

2. Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста.

3. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

4. Обогащение читательского опыта за счет разных малых форм фольклора, простых народных и авторских сказок о животных, детях, игрушках повседневной бытовой деятельности.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- посетить с ребенком представление любого детского театра;

- экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения, зимние забавы для детей;

- чтение литературных произведений, в которых сказочные персонажи трудятся: «Мальчик- с – пальчик», «Крошечка-Хаврошечка» и др.;

- поиграть в пальчиковую игру «Сказка про зайку»;

- посмотреть старые мультипликационные сказки, послушать и обсудить с ребенком аудиосказки;

- рассмотреть  и обсудить с детьми иллюстрации к сказкам;

- сделать вместе с ребенком пальчиковый театр из бросового материала (бумажных пакетов, рукавиц, пустых пузырьков из-под шампуня, лоскутков ткани, и т.д.);

-нарисовать с ребенком полюбившихся героев;

- совместно с ребенком подобрать материал к выставке «Моя любимая сказка».

Уважаемые родители.

С 30.11.15 по 4.12.15 мы будем знакомиться с народным творчеством на примере народных игрушек и предметов быта

Программное содержание:
1.Расширение представлений о народной игрушке (дымковская, богородская, филимоновская)
2.Знакомство с устным народным творчеством, с народными промыслами.
3.Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:
- изготовить елочную игрушку для участия в конкурсе.
- рассмотреть с детьми узоры на посуде, обратить внимание на сочетание цвета, на элементы украшения, их расположение.
- познакомить детей с семейными традициями, обычаями (дни рождения, празднование Нового года, поздравление бабушек и дедушек и т.д.)

ПДД - внимание, зима!!!!!

Уважаемые родители!

Вот и наступила зима, образовались снежные сугробы и заносы вдоль проезжей части дорог. Наступило время, когда нужно особенно внимательным быть пешеходу на дороге. И особенно важно привить навык безопасного поведения своим детям-дошкольникам. Давайте еще раз вместе с детьми проработаем правила безопасного передвижения через дорогу.

Самый главный момент — поведение ребёнка формируется не столько на основе знаний, сколько на основе приобретённого опыта. Вспомним, как часто мы сами пренебрегаем пешеходным переходом или сигналом светофора при переходе улицы со своим ребёнком. Кроме того, далеко не все взрослые пешеходы, а тем более другие дети, подают правильный пример вашему ребенку. Да и водители далеко не всегда соблюдают правила, а подчас ведут себя по-настоящему опасно по отношению к пешеходам. Поэтому знать основные требования для пешеходов — недостаточно для ребёнка. Зимой особенно важно, насколько мы научили его безопасному движению. 

1. Зебра или зелёный человечек не гарантия безопасного перехода. Всегда следует УБЕДИТЬСЯ, что транспорт остановился, и водители пропускают пешехода. И даже если остановилась машина в первом ряду — это не гарантия, что движущиеся по соседней полосе автомобили не продолжат движение. Часто дети попадают в дорожные происшествия потому, что опасность для них была скрыта стоящим автомобилем, забором, снежным сугробом.

2.Главное правило — никогда НЕ СПЕШИТЬ. Дорога обязательно должна просматриваться, то есть обзор должен быть полный в обе стороны.

Развитие речевой активности младших дошкольников

Речь - форма общения. В дошкольном возрасте она развивается по 2-м взаимосвязанным направлениям:

- речь ребёнка совершенствуется в процессе общения со взрослыми и сверстниками;
- речь становится основной перестройки мыслительных процессов и превращается в орудие мышления.

Основные задачи речевого развития детей:
- овладение нормами и правилами родного языка, определёнными для каждого возраста;
- развитие у детей коммуникативных способностей (способности общаться).

Хорошо развитая речь ребёнка способствует успешному обучению в школе.
Нарушения же речи сказываются на формировании детского характера, т. к не исправленный вовремя речевой дефект делает ребёнка неуверенным в себе, замкнутым, раздражительным. При стихийном речевом развитии лишь немногие дети достигают высокого уровня. Поэтому необходимо целенаправленное обучение чтобы создавать у детей интерес к родному языку и способствовать творческому отношению к речи. Развитие речи непосредственно влияет на развитие мышления. Благодаря речи дети овладевают нормами общественного поведения, что способствует нравственному воспитанию. Таким образом, овладение родным языком необходимо для полноценного формирования личности ребёнка.

Волшебный мир общения

Консультация для родителей

Общение - это сложный процесс установления и развития контактов между людьми. Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в дошкольном возрасте. Первый опыт таких отношений становятся тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности.  От того, как сложатся отношения ребенка в группе сверстников, во многом зависит его следующий путь личного и социального развития. Целенаправленное обучение общению происходит в процессе игр – занятий. Игра представляет собой совместную деятельность детей и взрослого. Общие интересы, цели, задания, совместные действия в игре способствуют воспитанию положительных взаимоотношений между сверстниками и взрослыми. Дошкольник не умеющий играть,  не может содержательно  общаться, не способен к совместной деятельности, не интересуется проблемами сверстников. 

Тема недели

Тема: "Наш быт"

Задачи:

- продолжать расширять представления о предметах рукотворного мира;

- учить детей определять целевое назначение посуды, закреплять и уточнять названия посуды;

- закрепить обобщающее понятие «посуда». Формировать умение различать и называть предметы посуды: кухонная, столовая, чайная;

- закрепить знание о материале, из которого изготовлена посуда;

- развивать мышление, воображение;

- воспитывать бережное отношение к посуде.

Цели:

- закрепить знания детей о современной и старинной посуде;

- закрепить знания о различных видах посуды, её назначении;

- развивать восприятие, внимание, память, мышление, воображение;

- воспитывать бережное отношение к посуде.

Консультация для родителей «Проведите дома опыты с водой»

Для вас,  родители

Проведите дома опыты с водой.

«Прятки»

Цель: Углублять знания детей о свойствах и качестве воды; развивать любознательность; закреплять знание правил безопасности при обращении со стеклянными предметами.

Материалы:

две колбочки (прозрачных стакана) с водой, с молоком,

чайные ложки,

салфетки из ткани,

лист бумаги,

карандаши

Ход:

Предлагаем рассмотреть емкости и определить их содержимое. Затем задаем вопросы: какого цвета вода, какого цвета молоко? Предлагаем поиграть с ложками в прятки.

Первый эксперимент. В емкость с прозрачной водой ребенок опускает ложку, наблюдает за ней. Рассуждает,

почему ложку видно. (Вода прозрачная.)

Второй эксперимент. Ребенок опускает ложку в молоко. Что происходит? (Ложку не видно: молоко непрозрачное.)

Ребенок делает зарисовки и подводит итоги: в прозрачной воде предметы хорошо видны, в молоке — не видны.

«Окрашивание воды»

Цель: Выявить свойства воды: вода может быть теплой и холодной, некоторые вещества растворяются в воде.

Чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество.

Материалы:

емкости с водой (холодной и теплой)

раствор марганцовки,

палочки для размешивания,

мерные стаканчики.

Ход:

Взрослый и ребенок рассматривают в воде два-три предмета, выясняют, почему они хорошо видны (вода прозрачная). Далее выясняют, как можно окрасить воду (добавить краску). Взрослый предлагает ребенку окрасить воду самому в стаканчиках с теплой и холодной водой. В каком стаканчике краска быстрее растворится? (В стакане с теплой водой.) Как окрасится вода, если красителя будет больше? (Вода станет более окрашенной) .

Опыт с водой и сахаром

Цель: Выявить свойства воды: вода может быть теплой и холодной, некоторые вещества растворяются в воде. Чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество.

Материалы:

емкости с водой (холодной и теплой),

сахар-рафинад,

палочки для размешивания.

Ход:

Взрослый и ребенок опускают кусочки сахара в емкости. Далее выясняют, в какой воде сахар быстрее растворится.

(В теплой воде.)

«Как вытолкнуть воду? »

Цель: Формировать представления о том, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы.

Материалы:

мерная емкость с водой,

камешки,

предмет в емкости.

Ход:

Взрослый ставит перед ребенком задачу: достать предмет из емкости, не опуская руки в воду и не используя,

разные предметы-помощники (например, сачок). Если ребенок затрудняется с решением, то взрослый предлагает

класть камешки в сосуд до тех пор, пока уровень воды не дойдет до краев. Ребенок выполняет и делает вывод.

Тема: «Животный мир»

Программное содержание:

1.     Расширение представлений о диких животных, птицах их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям).

2.     Ознакомление с трудом людей по уходу за дикими животными.

3.     Воспитание заботливого отношения к животным.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме  рекомендуем родителям:

-   рассмотреть иллюстрации с изображением животных;

-   рассмотреть игрушки, изображающие  диких животных;

-   понаблюдать за животными, экскурсия в городской зоопарк, формирование элементарных представлений о правильных способах вза­имодействия  с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых;

-   понаблюдать за птицами;

-   рассмотреть с детьми теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки, шарфики), отметить особенности таких вещей (мягкие, теплые, пушистые).

ТЕМА НЕДЕЛИ

"Урожай"

ПЕРВОЕ ЗАНЯТИЕ МАЛЫШЕЙ

Наконец начало нового учебного года и, вновь сформированная группа "Непоседы", пришла на физкультурное занятие. Первое - да ещё и к новому для них специалисту фитнес-тренеру - Нелли Юлиевне. И занятие непростое, а тематическое. Посвященное теме дорожной безопасности!

Все в восторге друг от друга: тренер - от смышленых "непосед", малышня - от новых и интересных заданий: ездили и "бибикали" как "автомобильчики", соблюдая правила дорожного движения (только на "зеленый свет"), ходили по дорожке "не промокнув ножки", прыгали и веселились от души!

Фитнес-тренер Нелли Юлиевна Счастливая

С днем знаний!

1 СЕНТЯБРЯ

С добрым утром, рыжий кот!
С добрым утром, птицы!
Начался учебный год,
Я иду учиться!

Маму за руку веду -
Ей немного страшно.
Вспоминаю на ходу
О делах вчерашних.

Как ходили мы с дружком
За четыре моря,
Как лепили снежный ком,
Радуясь и споря.

И в фуражках набекрень,
Мчась на карусели,
Как мы ждали этот день -
Первый день осенний!
(С. Олексяк)

Консультация для родителей по ПДД

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ(расскажите об этом детям).

При входе в городской транспорт не расталкивай всех локтями, пропускай женщин, пожилых людей и девочек (если ты мальчик) вперед, помоги им подняться в салон.

Не останавливайся у входа (если ты не выходишь на следующей остановке), а пройди в середину салона.

Воспитанный человек уступает место пожилым людям, малышам, женщинам с тяжелыми сумками.

В общественном транспорте не стряхивают снег или капли дождя с одежды, не едят, не входят с мороженым в руках и, конечно, не курят.

В салоне не причесываются, не чистят ногти, не ковыряют в носу, зубах, ушах…

Газету читают в сложенном виде, не разворачивая; не заглядывают в книгу или газету соседа. А глазки скажут тебе «спасибо!», если ты вообще откажешься от привычки читать во время движения.